日期：1080626
課程/會議名稱：團體實務討論
主辦單位：中彰投區職重資源中心
講師：楊欣穎
心得（300字內）：
1.分享內容主要來自講師由自身碩論（自閉症大專生生涯探索團體方案之行動研究）延伸到近兩年來透過ABA/公彩執行「泛自閉症者生涯輔導專業人員培訓團體」的經驗，從分享內容可以想見行動歷程的紮實（以及執行過程的痛苦：前陣子每週都可以看到種子學員下班後在會議室準備帶團體）。
2.泛自閉症者職前團體方案，非常強調前端的成員資料蒐集與需求評估，包括：焦點座談（家長與轉介者）、招募（約2個月）、個別晤談（報名個案）、前測等等，因此有相當長的準備階段。講師的經驗是：
107年11-12月規劃方案計畫與申請經費
→108年1-2月招募/轉介、需求評量（轉銜評量表）、個案前測（成人生涯認知量表/中華適應行為量表/心智理論）/蒐集資料（個別晤談）、團體單元設計與調整
→108年4月團體開始（16次）、過程評估（每次/個案參與度自評、行為觀察他評、個案作業單）、轉介者座談（期間召開2-3次，討論個案進展、介入策略與類化的可能）
→108年6月團體結束、後測（成人生涯認知量表/中華適應行為量表/心智理論）
→追蹤三個月：整理團體資料與經驗、提出有效團體帶領策略、進行後效評估（社會效度：訪談重要關係人=轉介者與家長）
3.泛自閉症職前團體方案的特色在於非常結構化，團體單元設計扣緊個案的個別與共通需求（來自前端的多方訪談與個案評估/前測）、前後的單元脈絡一致有延續性（早先學到的技巧會在後續的單元中持續練習與應用）、採小團體形式（4-6名以免個別差異太大）、持續的評估並掌握成員的狀況/議題/進展（每個階段、每一次活動都在評估）、頻率密集（每週2次以維持熱度與參與度）、以情緒為核心貫穿歷次團體單元（覺察-理解-表達-與情境的因果關聯-非理性信念-問題解決...）、過程全程錄影+有觀察員在場，但我覺得最大的特色就是嚴謹、縝密、紮實、有明確目標與具體後效。
4.聆聽過程深深感受到理論架構驅動實務創新(行動研究)的豐沛能量。這不只是繼承了98年主題探討的成果，還更進一步做得更細緻…我由衷佩服。
撰寫者：曾中斌
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