課程/會議名稱：學習障礙的特質與評估注意事項
主辦單位：中彰投區身障職重資源中心
心得（300字內）：
- 職評對象的挑選：學習障礙者的特質若是缺少教育端的資料，恐在評估其主要學習問題上只能依賴個案過去的經驗，在判斷點上除非很明確，不然在後續輔導策略建議上，恐會很容易有誤判。或是只單純從個案現況能力表現上去評估，也可能會有能力高估或低估的表現，就會如老師所說的例子，在職場的表現不如智能障礙者。我們今年是第一次接觸學習障礙者，若是可以先已在校生下手，透過先有較多資訊的學障生入手，讓我們比較熟悉，或許會是比較好的入門款。
- 職評評量工具的選擇：若是從今天老師提供的範例，大多學生都進行過魏氏智力測驗的評估，雖然資料不多，但應該可以先有認知能力表現的一些理解，現有的成就工具只能評量出其學業表現，但老師有提到到了高中後，學障鑑定已經較少使用成就測驗了(還是我有聽錯??)，所以使用成就測驗的評估，是否只是讓我們在報告上比較好有個案能力的整體樣貌，但在就業能力上的可應用性，較會偏低。可能還是必須回到個案現行能力，進行生態評量，只是怎樣縮減到適合的職種，可能就跟其他職評差不多的方式，但要有效可能就要進行策略的實際試做，才較有效力。
- 職評的後效應用的問題，也是要看合作端是誰，才能再來討論吧~
撰寫者：張馨云
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