日期：108/1/23
課程/會議名稱：學習障礙的特質與評估注意事項
主辦單位：中心內訓
心得（300字內）：
1.聽完葉老師分享之後，了解到學習障礙真是內部異質性很高的群體，但經由這次訓練可以理解學習障礙的障礙表現在於接受符號、文字訊息(聽、讀)、訊息的提取理解、訊息輸出(說、寫)的能力受到限制，且此種表現是與智力無關的，更複雜的是學障生很可能伴隨注意力損失、記憶力等認知運思功能的影響，在評量施測過程似乎需要考量許多面向，或是透過交叉驗證結果來下結論，找到學障生的最佳表現。
2.學習障礙產生的困擾及阻礙和其他障礙者相同，都是由所處環境而決定的，而學習障礙者則是需要面對日常環境中複雜訊息或訊息介面而衍生出來的困難...，影響了一般任務、學習工作任務及工作速度表現。
回過頭來思考的問題...學習障礙者接受職評後會得到什麼樣的幫助?例如：有辦法勝任某項特定的工作任務?比較不同的學習策略對學習障礙者的影響?透過職評評出最佳學習策略或最佳表現?還是進入到職種建議的推論? 這些問題可以再持續思考。
3.學習障礙鑑定的過程，我翻閱的鑑定報告資料，內容較多著墨確認學生確實有閱讀書寫上的困難，而比較沒有從報告中看到發展出來的輔導策略，很可惜老師這次也沒有時間帶著我們看學習障礙生的評估鑑定內容，其實有點想再深入學習如何閱讀學障生的評估鑑定報告，或許對接下來建立個案概念化及資料蒐集的過程會有所幫助。
撰寫者：冠霖
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