(1)
深入淺出幽默風趣的授課風格
(2)
資深實務工作者的督導需求
老師提醒當專業成長到一定程度時需要的是同儕督導，但我思考到大機構或許有這樣的同儕角色存在，若是一人計畫的話多半是孤獨的資深角色，或許需要的是跨單位的同儕督導建立；另外，專家諮詢其實就是單位針對不熟悉的領域尋找專家，但現階段職重的發展卻傾向找一位專家適用熟悉各領域，這樣的思考模式其實很弔詭，或者說很投機。
(3)
專家諮詢角色與督導角色的釐清
老師在講義中將外聘督導角色歸類為專家委員，課堂上有學員提出專家委員既是外來者又被賦予承擔責任的議題時，老師表示外聘督導對單位沒有直接與連帶責任但須負有道義上的責任，但現在的體制卻是將責任歸咎外聘督導，行政督導僅是負責行政端的指導，這樣責任轉嫁合理性其實也很值得深思。
(4)
增加案例的討論
督導倫理的關係中許多時候是不經意的發生在服務歷程，透過案例的討論與激盪或許更可以讓實務工作者有更多的覺察跟省思，當天也聽到許多學員建議能再有多一些討論，就如同老師說的，沒有正確答案只有面對議題可能的處理方式，我想大家最缺乏的應該是所謂問題處理的這個面向。
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