課程/會議名稱：腦傷個案的情緒管理及行為訓練
主辦單位：高屏澎東區身心障礙者職業重建服務資源中心
講師：郭乃文
心得（300字內）：
1.一般人關注的是結果，但更重要的是應該看到行為表現是由前腦系統和後腦系統的反應所組成，因此乃文老師用了生活化經驗來類舉大腦額葉與枕葉功能之間的關係，我覺得學習印象更鮮明：
額葉 枕葉 功能
圖書館管理員 藏書 管理、盤點、開發資源
火車頭 車廂 動力、方向、啟動者
指揮 交響樂團 分配各種樂器出現的時間
廚師 食材 創意、想法、
2.大腦功能是一邊自動化一邊修改，兩者相互合作持續發生的過程，因此輔導腦傷或腦部功能不完整的個案，需要環境經營(累積經驗)來增加動機反應和自我覺察，修改想法→重複練習→修改想法→重複練習
3.常見問題行為的原因
行為 功能 訓練
(1)失神 注意力 學習自我監控
(2)時間管理 反應能力 學習自我監控
(3)違規 衝動控制 目標管理訓練
(4)不合作 起始能力 動機啟動
整體來說，乃文老師在課堂的論述風格對於無神經功能基礎的職重人員來說會聽得有些吃力，另外，在職重實務案例應用的討論時間不足老師都省略了，但我想那可能是那堂課學員最在意的學習內容。
撰寫者：湘羚
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